Работа со слабоуспевающими обучающимися

Рабочая программа  коррекционно - развивающих занятий с

обучающимися с ЗПР 5-9 класс

Рабочая программа коррекционного курса для обучающихся с ЗПР  1-4 класс

План работы учителя - дефектолога на 2023-2024 учебный год

План работы учителя - логопеда  на 2023-2024 учебный год

План работы педагога психолога на 2023-2024 учебный год

Положение о социально - психологической службе

Программа психологического сопровождения и коррекционно - развивающей

работы с детьми ОВЗ

Положение о работе с отстающими обучающимися , демонстрирующими стабильно низкие

образовательные результаты, и их родителям

Рекомендации при работе со слабоуспевающими учащимися

Анализ внутренних и внешних причин низких результатов обучающихся

Рекомендации учителю.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.

Этапы урока

Виды помощи в учении.

• В процессе контроля за подготовленностью обучающихся.
• Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
• Предложения учащимся примерного плана ответа.
• Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
• Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

При изложении нового материала.

• Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.
• Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.
• Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д.
• Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

В ходе самостоятельной работы на уроке.

• Разбивка заданий на дозы. Этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.
• Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.
• Напоминание приема и способа выполнения задания.
• Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.
• Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.
• Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
• Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.
• Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

При организации самостоятельной работы.

• Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.
• Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.
• Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек консультаций, карточек с направляющим планом действий.

Система работы по формированию положительного отношения

к учению у неуспевающих школьников

Алгоритм работы с неуспешными обучающимися

Технологическая карта педагогической программы работы со

слабоуспеващими и неуспевающими обучающимися

Родительское собрание  

"Адаптация пятиклассников: трудности и пути их преодоления . Родительское собрание"